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2020年7月25日全国事业单位联考D类真题及答案(中学卷,综合应用能力)
一、给定资料
下面是高二(5)班班主任李老师的4则教育笔记:
笔记1:
最近,有学生向我反映,今年刚接手我们班数学的王老师存在一些问题。有的说,王老师上课时抓不住重点,学生懂的内容他还花很长时间讲解,不会的内容却一带而过;有的说,他只关注学习好的学生,也不管其他学生是否学会了;有的说,他总是就题讲题,不注重解题方法的讲解,做题的时候学生还是不会;还有的说,他提问不明确,学生回答后,也不给具体的反馈……
学生反映的这些问题着实让我有点儿担心,不过下周一就是期中考试了,我打算先深入了解一下,考试后再进一步处理。
笔记2:
期中考试成绩出来了,我们班数学成绩全年级垫底,看来之前学生们反映的问题应该尽快解决。可没想到,我还没来得及处理,又有学生悄悄告诉我,班委正在组织全班同学给校长写信,反映数学老师的问题,我大吃一惊,立刻把几个班委找来谈话,指出他们这样的方式不妥,很容易激化师生矛盾,也是对老师的不尊重。
但是,班委们坚持认为这样做没错。他们在班委会上讨论过,并征得了同学们的同意,而且他们的出发点是希望王老师的课能够上得更好,学生的学习成绩能有所提高,我没能说服他们,但是我告诉他们,近期会开班会来探讨如何与老师进行有效沟通,同时我还再三强调,不同意他们给校长写信。
这次失败的沟通后,我感觉班委和同学们对我有了误解,认为我和他们不是一条心,似乎与我产生了距离。
笔记3:
真是一波未平一波又起。班会还没来得及开,我今天就突然收到一位家长的消息,他说,有部分学生家长准备联名要求学校为孩子们换数学老师,因为学生向家长反映王老师讲得不好,数学成绩最近下降得厉害,如果拖到高三就来不及了。我很惊讶,班级家长群内一直很平静,除了我发的学校通知外,几乎没有任何其他的消息,他们为什么不先与我沟通?为什么那么不信任我呢?
笔记4:
王老师得知家长及学生的做法后非常伤心,跟我抱怨说,自己一心扑在学生身上,经常牺牲午休时间辅导学生,连家人生病都顾不上。他对学生这么好,学生还那么对他,他感到很寒心,王老师还认为我班学生数学基础本来就很差,高二的数学又有一定的难度,有一部分学生听不懂很正常。
王老师刚工作三四年,教学经验有些欠缺,除了学生和家长反映的问题外,我还了解到,他在和学生沟通时也存在一些问题,如说话生硬、脾气急,学生对此很反感,然而他自己并没有意识到,我正好借此机会和王老师好好沟通了一下,他说会认真思考我的改进建议。
二、作答要求
(一)请阅读以下材料,并按要求回答问题:
1.请结合上述材料,对班主任李老师的做法进行评价。
要求:全面、准确,字数不超过150字。
2.为妥善处理笔记3中部分家长联名要求调换数学王老师的事情,假如你是李老师你会怎么做?
要求:方法合理,措施得当,条理清晰,字数不超过300字。
3.请结合上述笔记分析数学王老师存在的问题,并给他提出改进意见。
要求:问题明确,建议合理,具体可行,条理清晰,字数不超过400字。
4.综合上述笔记中王老师和李老师的情况,谈谈教师如何应对职业压力。
要求:紧扣材料,分析合理,条理清晰,字数不超过300字。
(二)笔记中李老师提到近期要求在高二(5)班召开一次班会,请你以“如何与老师有效沟通”为主题设计一个方案。
1.为李老师写一个班会开场白。
要求:紧扣材料,突出主题,表达得体,逻辑清晰,字数300字以内。
2.写出方案的内容与过程。
要求:内容充实,措施得当,具有针对性和可操作性。字数600字以内。
参考答案
(一)
【参考答案】
1.
答:班主任李老师的做法值得反思。首先,处理问题不及时。材料中,数学老师教学出现问题引起学生不满时,李老师暂时搁置,错过了最佳的处理时机,引发了后续更多的问题。其次,缺少有效的沟通技巧。班委会和家长的出发点是数学成绩得到提高,而李老师未能换位思考,缺少彼此之间有效的沟通,因此引起了家长和学生的不满。
2.
答:针对换老师的事情,我会采取以下措施:
首先,稳定家长情绪,防止事态扩大。告知家长针对反映情况会及时与数学老师沟通,请家长相信自己,承诺肯定会及时处理问题;
其次,与学生进行沟通,深入了解学生目前在数学学习上存在的问题,随后与数学老师沟通,说明学生的需要,改进数学老师的教学方法;
第三,观察数学课上学生学习是否提升,同时召开班会,引导同学积极向老师请教;并将处理后的结果告知家长,请家长放心。
最后,进行自我反思。通过教学日志的形式进行反思,从师生关系、班主任工作、家校沟通等方面及时反思自身的不足,预防此类事件在后续工作中的发生。
3.
答:材料中数学王老师主要的问题是缺乏教学经验、专业素养有待提升、反思能力不足、缺少良好的师生交往能力等。针对此问题,可从以下几方面进行改进:
首先,王老师可以通过观摩和分析优秀教师的教学、微格教学、专门训练、阅读培训等方式提高自己的专业素养;
其次,备课时,做到考虑学生的心理特征、兴趣爱好、需求等,针对性教学;梳理教材的逻辑结构,抓住每节课每单元的重难点进行授课;选用适合的方法进行授课,注重对学生学习能力的培养;
第三,学习新课改的教育理念,做到以人为本,关爱学生,面向全体学生进行教学。作为老师,应该了解不同学生的水平,做到因材施教,必要时对个别学生进行课外辅导促进学生数学成绩的提升;
最后,善于从自身出发反思问题。出现教学问题时,王老师应该端正反思态度,从自身出发寻找问题出现的原因,及时调整教学。
4.
答:(1)正确认识自我。教师应该正确认识自己的工作,不断的提升教师专业素养,做到因材施教,应对学生不同的教育诉求,化解职业发展障碍,提高工作效率。
(2)以积极的态度面对压力。教师应学会自我调节,正视工作中的挫折,调整好心态,通过放松训练、宣泄、转移注意等方法学会自我减压。
(3)学会自我反思,树立终身学习理念。教师在工作中要不断地反思自己的教学,适应不断变化的教学场景,主动解决自身在教育教学中遇到的问题,有效地促成专业成长,从而缓解工作压力。
(4)保持良好的人际沟通。教师要学会与学生、同事、家长沟通,掌握沟通技巧,做到了解学生所需,关爱学生,能尊重家长,协作同事,减轻交往带来的职业压力。
(二)
【参考答案】
1.
各位同学,大家好!交流构筑师生友谊,沟通融化师生隔阂。有人曾经说过:“生活中因为有了沟通,才出现了冰释前嫌、和睦相处、门庭若市等四字词语,我们的生活才更美好。生活中不能没有沟通,就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基,芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。”如今我们班出现了大家与科任老师之间有矛盾,班委会对我有所误解的情况,我们对彼此内心真实的想法都不够了解,唯有积极沟通,敞开心扉,才能真正解决问题。假如沟通是一扇门,那么语言就是这扇门的钥匙。同学们,今天让我们来一场心与心的碰撞,积极表达内心的声音,促进我们彼此更加深入地了解吧!今天,我们召开《沟通,从心开始》主题班会!
2.
(1)谈话引入,直击心灵。教师上台发言:“同学们,交流构筑师生友谊,沟通融化师生隔阂。沟通是一扇门,那么语言就是这扇门的钥匙。今天,就让我们走进彼此的内心,来一场心与心的交流吧!”引出班会主题,宣布班会正式开始。
(2)案例分析,直面问题。教师在PPT上呈现案例。案例一:小明在自习室给同学讲题,被老师误解罚站,二话不说摔门而出;案例二:老师问大家是否听懂了所讲知识,小花回答听懂了却在背后给老师差评。请同学们分析“这是什么现象?”师生共同总结得出:“这是缺少沟通交流的后果!”
(3)师生探讨,解决问题。请同学们针对“如何与老师有效沟通?”分成3组进行讨论,5分钟后请小组派代表发言。小组1:“不懂的问题课后及时问老师。”小组2:“把老师当做朋友,与老师交流自己的想法。”小组3:“被老师误解了要解释清楚原因,不要冲动行事。”
(4)创设情境,换位思考。在班级中创设情境:班级中科任老师让学生不满意,如果你是班主任,你会怎么做?如果你是科任老师,你会怎么做?请同学们在组内自由交流,通过交流,让学生能换位思考,设身处地地理解他人,加深学生对沟通的认识。
(5)教师倡导,升华情感。播放歌曲《我想更懂你》,教师提出倡议:“同学们,我们用心交流去沟通,用爱去换取笑容,希望凡事多交流多沟通,这样班级就会发展得更好,大家也会更开心!”随后,请学生写下对班级或对自己的祝福,在愉快的氛围中结束班会。
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