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2019年下半年事业单位联考综合应用能力D类真题及答案(中学卷)
一、给定资料
资料1
小丽上小学时成绩非常优秀,每科成绩都接近满分。进入初中的第一次期中考试成绩公布后,小丽看着成绩单眼泪止不住的往下流,语文80分,英语82分,数学竟然只有75分,她怎么也想不到自己竟然考的这么差。
班主任刘老师看到小丽伤心的样子,找她谈话:“小丽,你怎么啦?”小丽一边哭一边说:“老师,我考的太差了,才考这么点分,好难过,我好怕爸妈会骂我,我也好怕他们失望。”
刘老师递了一张纸巾给小丽,继续问道:“这个成绩和你的预期差很多,是吗?”晓丽擦了擦眼泪说:“是的,以前考试都是98分以上,95分以下的成绩都很少有,可是这次才考了80多分,而且数学……”提到数学,晓丽变得更加伤心了。
刘老师接着说:“可是,初中要考90分以上,还是有一定难度的,不像小学那么容易了,知道吗?”
晓丽想了想说:“我知道初中更难了,我爸妈也跟我说过,所以到了初中以后,我比以前更努力了,上课很专心,作业也很认真的完成了,只是有的时候老师讲的太快了,我听不太懂,有的作业也不知道对错。就算这样,也不会考的这么差。”
“那你知道班上其他同学是怎么学习的吗?“刘老师继续问。
小丽有些落寞,“我觉得他们都好厉害,好像没怎么努力,还考的比我好。
“你觉得那么认真的同学,真的不努力就能考的很好吗?还是你还没有发现他们是怎么努力的?”刘老师试着引导小丽去思考。
小丽想了想,说:“我听说,他们晚上都会额外的做一些练习题,还会提前预习,课后复习。”她低下头接着说:“刘老师,其实我在班里没什么朋友,我觉得和他们没有什么共同的语言,我还是喜欢和小学的同学玩儿。”
听到这儿,刘老师认为小丽还没有完全融入和适应初中的学习生活,她决定继续耐心的和小丽一起想办法解决这个问题。
资料2
胡彬以优异的成绩,进入某示范高中。不久后,他就发现所在班级的同学之间,竞争激烈,大家总是各学各的,班主任也更加偏爱成绩好的学生。在高手林立的班级里,他再也没有那么容易脱颖而出了,在新的环境里,他感觉越来越孤单,喜欢上了网络游戏。在学校,他能够经常说话的,只有隔壁班一位从同一个中学考来的女同学,由于经常接触,两个人逐渐产生了好感,每天一起上学,放学。回家后,也经常用手机联系。
到了高(一)上学期末,胡彬的成绩急剧下滑,班主任董老师看在眼里急在心里,把胡彬的情况告诉了他的家长。家长与董老师协商之后,采取了如下措施:一是和隔壁班班主任及家长联系,阻止两个人早恋;二是针对胡彬薄弱科目,请家教利用周末时间进行辅导;三是针对胡彬严加管教,控制其上网,并要求他每天放学必须按时回家。
某天早上,胡彬没有来上学,董老师给他妈妈打电话询问情况,得知前一天放学后,胡彬跟那个女同学玩到很晩才回家,父母非常生气。胡彬回家后被骂了一顿,并被没收了手机。这些做法引起了胡彬的强烈反抗,他还砸了家里的东西,还差点儿跟父母动起手来,愤怒之下摔门而出……
资料3
高一(3)班班主任肖老师发现,最近班里有一些同学总是聚在一起互相吐槽自己怎么不开心,并时常将“无聊”“郁闷”“压力大”变成口头禅和不学习的借口,甚至还有同学把“自残”的伤疤拿出来给大家看,似乎在“炫耀”自己的悲伤,毫不掩饰自己的行为,反而引以为荣。
在一次全区教师培训交流活动中,肖老师就此问题与其他学校的老师进行探讨,发现其他学校的学生也存在类似的问题。比如:某学校一个学生因为熬夜玩手机,不上学,在爸妈强制没收手机之后,却向爸妈喊出:“如果不给我手机,你们就再也看不到我这个儿子……”
在另外一个学校,有些学生因为期末考试成绩差,就用小刀划自己的手臂、身体,甚至有轻生的念头。还有的学校的学生,因为向自己喜欢的同学表白被拒而茶饭不思,出现自虐的倾向……
这些现象让肖老师感到困惑--为什么孩子一不顺心就轻易伤害自己呢?
二、问题
(一)辨析题(25分)
关于“早恋”,有的老师认为:只要不影响学习,可以顺其自然,有的老师则认为:学生的任务就是学习,要坚决杜绝“早恋”,请针对这两种观点进行判断和分析。
要求:判断准确,观点鲜明,分析合理,条理清晰,字数不超过300字。
(二)请针对材料1中刘老师的做法进行评价(20分)
要求:全面准确,条理清晰,字数不超过250字。
(三)结合材料,分析学段衔接阶段学生容易出现适应性问题的主要原因。(20分)
要求:全面准确,条理清晰,字数不超过300字。
(四)结合材料谈谈老师应如何帮助学生正确应对挫折?(25分)
要求:措施得当,条理清晰,字数不超过400字。
(五)教育方案设计题(60分)
假如你是肖老师,针对材料3中的问题,围绕生命教育设计一个主题班会方案。要求完成以下任务:
1.拟定班会主题
要求:紧扣主题,字数不超过25字。
2.阐述主题设计依据
要求:清晰合理,表达简洁,字数不超过100字。
3.写出主题设计的目标,内容和过程
要求:目标明确,内容充实,措施得当,具有针对性和操作性,字数不超过600字。
4.如果该方案付诸实施,你将如何评估其效果?
要求:指标恰当,方法可行,字数不超过100字。
参考答案
(一)
【参考答案】
题干中两位老师的观点都是片面的,对待“早恋”的态度过于极端。
1.中学生当下的任务主要是学习,看似只要不影响学习,就可以顺其自然早恋,但是忽略了中学的特点。中学生身心发展不成熟,好冲动,不能控制好自身的行为,早恋会使学生过度的情感投入到恋爱中,从长远来看会对学生的学习和生活造成不良影响。2.客观上,中学生的异性交往属于正常的现象,对异性的好奇和同年龄段的会拉近异性的距离,交友、聊天、谈学习都属于正常的交往范围。对真正处于恋爱状态中的中学生,需采取理性的技巧而不是强制的粗暴干预,从认知、情感、行为多方面入手,引导他们正视当前阶段的人生任务。
(二)
【参考答案】
材料中刘老师的做法是合理的,是值得我们学习的。(1)新课改强调学生是发展的人,具有巨大的发展潜能,教师应当以发展的眼光看待学生,关注学生的情绪生活,促进学生的全面发展。材料中刘老师看到小丽成绩不好并没有训斥,而是耐心倾听,引导小丽找出问题原因。(2)初中生处于人生的过渡阶段,自我意识增强,自尊需要迫切,同时又有闭锁性,教师应当密切关注学生心理,及时处理学生的心理问题。材料中小丽刚进入初中,没有完全融入和适应初中生活,刘老师发现问题并决定和小丽一起解决,体现了刘老师对学生的关爱。
(三)
【参考答案】
(1)学生方面:①学生处于青春期过渡阶段,情绪情感存在两极性的特点;②自我意识增强,导致过分自尊;③缺少正确的归因观,缺乏对自身正确的认识。④抗挫折能力差,容易出现消极情绪。⑤缺少正确的交往技巧,出现朋友少或早恋的极端情况。(2)学校方面:①学校没有引导学生认识到不同学段的差别,导致学生出现适应不良。②教师不能以成绩作为衡量学生的标准,要公正对待学生。③教师处理问题没有做到尊重学生。(3)其他方面:①父母错误的教养方式,没有抓住学生的特点,导致学生出现逆反。②网络、社会中不良风气的传播。
(四)
【参考答案】
第一、引导学生树立正确的挫折观,积极地应对挫折。学生进入中学后成绩下降感到惶恐、无所适从,学生缺少化解的技巧。作为教师,应该通过疏导、榜样示范等各种方法引导学生理解挫折存在的普遍性,敢于应对解决。
第二、设置挫折情境,提高学生对挫折的容忍力。学生受到挫折后出现大哭、玩网络游戏、甚至自残轻生等行为,体现了学生抗挫折能力差。教师应该通过班会、课外活动、游戏等形式创设情境,训练学生的抗挫折能力,提高学生的心理素质。
第三、教授学生合理宣泄的方法。如合理宣泄、运动调节、转移目标等方法,让学生学会运用,在遭遇挫折后可以迅速调整自己的情绪,尽快从挫折中走出来。
第四、提高学生分析问题解决问题的能力。面对挫折和失败,理性分析问题,寻求合理的解决问题的方法是最终战胜挫折的保证。
(五)
【参考答案】
1.
活动主题:让生命之花绽放光彩
2.
设计依据:中学生处于心理断乳期,中学生的心理具有动荡性、两极性的特点,遇到挫折和失败容易出现消极情绪,甚至做出一些自残轻生的行为。因此,召开生命教育主题班会,让学生学会珍爱生命。
3.
活动目标:认知目标:学生认识到生命来之不易,每个人的生命只有一次;行为目标:积极面对生活,为自己的生命负责。情感目标:,培养积极的处世态,珍惜生命。
活动内容与过程:
1.激趣导入。班主任播放“我从十楼跳下去”的漫画,漫画展示了10楼到1楼每个家庭的矛盾,引发学生思考,让学生意识到每个人都有自己的不幸,应当珍惜生命,以此进入今天的主题班会。
2.学会感恩。展示问题:(1)小孩出生前,爸爸妈妈要做些什么?(2)孩子出生后家人有什么表现?(3)说说你与父母交往最感动的事;请同学们分小组自由发言,小组代表总结得出理解珍惜生命不仅是对自己负责,也是对父母负责。
3.励志成长。呈现残奥会运动健儿成长的故事,请学生想一想从他们身上学到了什么?学生自由讨论,有的说残奥健儿发挥了生命的价值;有的说他们真棒,我重新认识了生命;有的说我们应该把握自己的美好时光。
4.让生命绽放光彩。班主任:同学们,“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,同样是活着,有的人碌碌无为,一生平庸,有的人积极奉献,燃烧自己,你愿意成为怎样的人呢?请同学写下自己的目标,让生命绽放光彩。
5.全班大合唱。播放音乐《明天会更好》,集体合唱,感悟生命的美好。请同学们在《让生命之花绽放光彩》的横幅上签字,鼓励学生们珍爱生命。
4.
效果检验方法:(1)观察学生日常行为,是否还出现自伤自残等情况,重点关注有自残行为的学生;(2)通过调查问卷的形式,调查学生们对于生命的态度是否发展改变。
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